国际学校课程的结果与过程并非考试就能判定

原标题:力迈中美国际学校:国际学校课程的结果与过程非考试可判定

国际学校在选择的时候,必然要先去了解一下对应的课程设置,确定将来你要出国的方向,美国、英国、加拿大还是西班牙?亦或是其他国家,对应的当你决定方向后就要注意课程设置了。

国际学校的项目式学习就是用国际规则、用国际视野来解决国际问题。这样的项目式学习包括课堂讨论,还有一些社团性质活动,包括“模拟联合国”、“辩论赛”等。

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最近有一个名称,英语叫“PBL”基于项目的学习。在项目学习的过程当中,不仅是需要掌握单科知识,也不是用一张试卷能衡量的。

数据可以说明不少问题。但此案例背后,“种草”软文在众多电商平台的病毒性流行和渗透,必须引起重视。不少报道曾提及,数据黑色产业链伸向多个平台,只要“钱给得到位”,评论就能“做得非常漂亮”,甚至能影响商品搜索排名。可以想象,“种草”软文的体量和破坏力有多大。

“种草”由分享衍生而来,各类电商平台上的点赞、好评对于潜在用户的消费行为有很强的诱导作用。某种意义上,“种草”者演绎着导购员、分析师角色,“名为分享,实为广告”。“种草”软文搭建的黑色产业链,则对虚假评论、点赞明码标价,将“种草”变成“埋坑”,误导消费者,这真是一门可耻的生意。

国际课程更多的是过程,旨在强化个人综合能力的培养。

课程设置划为两类:学科课程和主题式课程。在国际学校学习课程知识的时候,最重要的就是过程,大家都知道,国外大学看每个学习的表现。因此学习的模式、形式、活动都不可或缺。从个性化的教学层面上看,不仅是传授学科知识了。

本文转载自《国际学校联盟》的博客,点击阅读原文。

重视过程而不是考试最终成绩,可以让学生的水平保持稳定。稳住才是重点,培养的目标不同,就要看如何选择,是否想要培养精英型人才呢?

国际学校的的优势是你可以有机会改变选择,选择你最强项,用自己最好的成绩去生情大学,就是我所说的考试不会给你判定结局,而是几年的努力,真是的结果得来的。

媒体曝光之后,平台马上给出“打假评”的数据,这值得肯定。对于虚假评论,就要有零容忍的态度。这不只是一家平台需要干的事,更多的平台也需要自查自纠,拿出令人信服的“打假评”数据。

与此同时,对电商评论造假说不,还得有监管力量适时介入、重拳打击,维护消费者的正常权益。总之,“种草”软文泛滥、电商评论造假,真的该好好整治下了!